№ | Наименование | Цена |
1 | Детский сад до детского сада. Егор Гугель. 1832 - 1834 | 59 |
2 | История математического образования в России | 75 |
3 | Формирование системы университетского образования в России. Том 2 | 75 |
4 | Формирование системы университетского образования в России. Том 3 | 75 |
5 | Формирование системы университетского образования в России. Том 4. Часть 2. Студенчество | 75 |
6 | Формирование системы университетского образования в России. Том 1 | 75 |
7 | Формирование системы университетского образования в России. Том 4. Часть 1 | 75 |
8 | История социальной педагогики. Учебное пособие | 84 |
9 | Добросовестность в научных исследованиях. Аналитический обзор | 88 |
10 | Дети и детские организации России в ХХ веке. История и современность глазами социологов | 90 |
11 | Социокультурная динамика образования. Исторический опыт россии | 92 |
12 | От Конфуция до Занкова: Проблема общего развития учащихся в истории педагогики | 94 |
13 | На исторических перекрёстках. Метод проектов | 95 |
14 | Российская академия наук. 1724-1999 годы. Материалы юбилейных торжеств | 97 |
15 | Исследование институциональной динамики в научной сфере. Подходы и методы | 98 |
16 | Лекции по истории Московского университета: 1755-1855 | 99 |
17 | Формирование нормативно-правовой компетентности педагогических кадров | 114 |
18 | Детский сад. Дебют в России. Книга о том, кем, каким образом и на каких основах было создано | 137 |
19 | История педагогики и философия образования | 137 |
20 | Организация детского сада в начале XX века | 138 |
21 | Дети большой беды | 148 |
22 | Университет Ломоносовых. Круг основателей. Клятвы Воробьевых гор. Эпоха И.Г. Петровского | 148 |
23 | Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании | 149 |
24 | Хрестоматия по истории педагогики: В 3 томах. Том 1. Античность | 176 |
25 | Большие данные в социальных и гуманитарных науках. Сборник рефератов и обзоров | 180 |
26 | История кафедры математического анализа МПГУ в лицах и датах. Исторический очерк | 181 |
27 | Хрестоматия по истории педагогики: В 3 томах. Том 2. Новое время | 185 |
28 | История отечественной педагогики. Учебное пособие | 187 |
29 | Экспертная оценка деятельности учителя-предметника. Проведение процедуры экспертной оценки.ФГОС(+CD) | 190 |
30 | Благотворительные, попечительные и учебные заведения для глухих в дореволюционной Москве (1831-1917) | 190 |
31 | Тартуское студенчество на пороге ХХ в. | 191 |
32 | Неизвестная Россия. Наши знаменитые педагоги. Alma mater по-русски | 203 |
33 | Российское образование: выбор пути | 207 |
34 | Комплексная безопасность образовательных организаций. Справочник | 212 |
35 | Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования | 213 |
36 | История педагогики: учебное пособие | 228 |
37 | Хрестоматия по истории педагогики: В 3 томах. Том 3. Новейшее время | 229 |
38 | Роль научных электронных библиотек в расширении пространства знаний | 229 |
39 | История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты | 231 |
40 | Взаимовлияние информационно-библиотечной среды и общественных наук | 232 |
41 | От азбуки до учебно-методического комплекта | 238 |
42 | История и философия отечественного народного образования | 240 |
43 | Мой университет. Для всех - он наш, а для каждого - свой | 245 |
44 | Колледж. Каким он был, стал и должен быть | 258 |
45 | Педология. Утопия и реальность | 262 |
46 | История образования и педагогической мысли | 263 |
47 | История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века | 264 |
48 | История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учебное пособие | 277 |
49 | Организация детского сада в XIX веке. Статьи | 281 |
50 | Организация детских садов в годы революции | 281 |
51 | Для чего существует школа: Исследования. Практика. Публицистика | 286 |
52 | Расписание перемен. Очерки истории образовательной и научной политики в Российской империи - СССР | 296 |
53 | Интерактивные методы в образовательном процессе. Учебное пособие | 306 |
54 | Школа и детство в карельской деревне в конце XIX - начале XX в. | 315 |
55 | Университет в руинах | 319 |
56 | Ученическое движение в России. Вторая половина XIX - начало XX века | 324 |
57 | Совершенствование оценки эффективности деятельности подведомственных Правительству РФ учреждений | 330 |
58 | Цифровые технологии в образовании, науке, территориальном развитии. Опыт Франции и России | 330 |
59 | Технология организации познавательной деятельности. Опорные конспекты. С 3 до 4 лет. ФГОС | 331 |
60 | Совершенствование системы высшего профессионального образования | 333 |
61 | Роль и место образования в развитии человека и общества. Истоки педагогики. По трудам Платона | 334 |
62 | Модернизация российского образования. Вызовы нового десятилетия | 341 |
63 | Биографии университетских архивов | 344 |
64 | Преподавание в кризисе | 356 |
65 | Академик И.Г.Петровский - ректор Московского университета | 357 |
66 | Связь учитель-ученик - сердцевина педагогика. Основы учительства | 359 |
67 | Покушение на школьные миражи. Уроки достоинства. В 2-х книгах. Книга 1 | 361 |
68 | Западноевропейская и российская учебная литература XVI - начала ХХ вв. Конфессиональный аспект | 361 |
69 | Покушение на школьные миражи. Уроки достоинства. В 2-х книгах. Книга 2 | 361 |
70 | Педагогика в многонациональном мире | 368 |
71 | История педагогики и образования | 368 |
72 | Международные стандарты образования. Уроки истории и современность | 375 |
73 | Образование в эпоху Интернета и индивидуализации | 387 |
74 | Образование в эпоху Интернета и индивидуальности | 387 |
75 | Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи | 393 |
76 | Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней | 393 |
77 | Санкт-Петербургский государственный университет. Нестандартный путеводитель | 394 |
78 | Благотворители и меценаты в истории Московского университета | 401 |
79 | Детский мир Ушинского и западноевропейская учебная литература. Диалог дидактических культур | 405 |
80 | У истоков создания академических научных центров. 1938-1964 гг. | 406 |
81 | История отечественной педагогики. Учебное пособие | 420 |
82 | Образование в ХХI веке. Опережающее развитие. Монография | 420 |
83 | Риторическая культура личности современного российского преподавателя | 420 |
84 | Оценка готовности высших учебных заведений к цифровой трансформации | 421 |
85 | Летопись Московского университета. Исторический факультет | 422 |
86 | Великие физики как педагоги. От научных исследований - к просвещению общества | 426 |
87 | Специальное образование в меняющемся мире. Россия. В 2-х частях. Часть 1 | 429 |
88 | Университеты в России. Как это работает | 430 |
89 | Историческая наука в Шадринском государственном педагогическом университе. Монография | 441 |
90 | Неопознанная педагогика. Адыгея. Черкесские сады, или Плач под лезгинку | 450 |
91 | Идеал воспитания дворянства в Европе. XVII-XIX века | 474 |
92 | Исторические очерки о медицинском образовании в Московском университете | 476 |
93 | Первые профессора и питомцы Московского университета - писатели, журналисты, издатели (1755-1917) | 476 |
94 | История педагогики и образования. Учебник для бакалавров | 481 |
95 | Будь ответственным, живи думая | 489 |
96 | История педагогики и образования. Учебник для бакалавров | 492 |
97 | Всякий, даровитый или бездарный, должен учиться... Как воспитывали детей в Древней Греции | 492 |
98 | Царская школа. Государь Николай II и имперское русское образование | 498 |
99 | Правовое регулирование высшего образования в Российской империи XIX века. Университетские уставы | 515 |
100 | Сословие русских профессоров. Создатели статусов и смыслов | 529 |